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楽譜の落書き繋がりで😆
2020年7月4日

はじめに
『訓練で身についた子どもたちは、このような弊害は全くありません』
これは、私が小学1年生の時に初めて買ってもらった楽譜『ピアノ名曲選』
物心ついた時から何でもドレミで聴こえてしまった私は、色々な音が混ざって頭の中が混乱しました。
車で音楽を聴いているのに、雨の音や、ワイパーの音、これが混ざるのが嫌でした。
ふと頭に浮かんだ曲がぐるぐる流れている所に、会話が耳に入ってくるとまたそれも混乱。
幸い、音楽が盛んな幼稚園だったのと、年中からヤマハの音楽教室が始まった事で、少しずつ混乱は落ち着いてきて、自分でコントロールできるようになりました。
ただ、いい事だって沢山ありました。簡単な曲なら楽譜が無くても聴いた曲を弾けた事。
はじめの壁は、人形の夢と目覚め。
3ページ目辺りから耳コピじゃ無理で、楽譜を買ってもらったという経緯がまします。
⚫︎ガーン😱音が読めない😭(幼児科のカリキュラムを考えれば、当たり前)
⚫︎音を一つずつ数えて楽譜に書き込み。何故か色鉛筆😱←消えないよ
⚫︎ご丁寧に、楽譜のチェック←多分、自分の中で、休符が曖昧だったかと。
結果
1ページで挫折🤣
最後まで譜読みは終わりませんでした。
そして、この楽譜はしばらく開かれる事なく、、
ある日、友達がエリーゼのためにを弾いていて、早速家で耳コピ。そういえば楽譜が‼︎と思い出す。
⚫︎開いてみたものの、やっぱり読めず。←まだ楽譜が読めてない🤣
⚫︎鉛筆でカタカナを←消せなかった失敗から?音間違えているし、、、
結果
やっぱり挫折。🤣
私はこれが、絶対音感の弊害の一つだと自身(自信)を持って言えます。👍
だからこそ‼️
⭐️楽譜をしっかり目で追って、指をみないで弾けるようにします。
時間がかかっても、自分の力でまずは楽譜をしっかり読めなければ、どうにもなりません。
家での練習が足りない生徒さんや、他の教室から来た生徒さんは、覚え弾きの傾向が多く、必ず壁にぶち当たります。
そんな時、このきたない楽譜を見せると、みんなびっくりします。必ず子どもたちは、
「先生、音読めなかったんだ。楽譜に音を書いちゃダメだよ😆」
「そうだよ。しかも私、大の練習嫌い。外で遊ぶ方が好きだったし✌️」
こんなやりとりをします。
そして、最後に
「私、◯◯ちゃんの歳の時は、こんな曲弾けなかったよ。本当すごいよ✨だから、音が読めれば、もっともっと楽しくなるし上手くなるよ」
と励まします。
子どもたちの、リアクションがまた笑えます。
安心とびっくりの複雑な気持ちの中、子どもたちはまた成長していきます。✨
私は、訓練でついたものでは無いため、質もかなり悪いです。演奏会などは、音名で聞こえるスイッチをOFFにするのが大変です。しかし、今まで生きてきて、得はたーくさんありました。
自分の経験が今の仕事に役だっている事は確かです。
人生無駄な事は何一つありませんね😊
柏原